天问科创实验班
人
才
培
养
方
案
湖北科创学院(三峡)
2024年8月
一、湖北科创学院(三峡)
湖北科创学院（三峡）（以下简称“科创学院”）依托三峡大学组建，是经湖北省人民政府批准成立的拔尖创业创新人才培养重要平台，是推进教育、科技、人才体制机制一体改革的新路径，是深化高等教育综合改革的新探索，是提升人才自主培养质量的新模式，是改革人才培养模式的示范区。
根据《关于组建湖北科创学院有关事项的通知》（鄂教高函〔2023〕26号）和《关于研究加快推进湖北科创学院建设工作的纪要》（省政府专题会议纪要〔2024〕26号），科创学院按照“一地一校一平台”的建设模式，由政府、高校和企业三方联合共建，实行校地（企）协同、以校为主、独立运行管理体制。
科创学院突破传统工科教育重理论轻实践的困境，以现实需求为导向，以创新产品定义为目标，推动人才培养与企业孵化有机融合，着力培养一批具备创新思维、设计思维、工程思维、系统思维的创业创新人才，建设集产学研、专创用为一体的拔尖创业创新人才一体化培养平台和大学生科创成果转化孵化基地，培育一批发明原创技术“学院派”创业者，孵化一批硬科技独角兽企业，实现科技成果产品化、产品产业化、产业资本化。
二、天问科创实验班
天问科创实验班（以下简称“天问班”）单独组建并探索实施超常规拔尖创业人才（技术的创新者、商业模式的探索者和市场的开拓者）培养，是科创学院的实施路径，是三峡大学本科人才培养模式改革的示范点。
1、学生选拔及调整。每年9月，面向全校高考选考科目为“物理+”的学生择优选拔组建新一届天问班；第一、二学年每学期期末进行动态调整，满足学生个性化发展需求，确保人才培养质量。
2、课程体系。天问班秉承“课程项目化、项目产品化、产品创新化”，采用个性化人才培养方案，重构思政美体、通识教育、数理科学、工程技术、工程设计、主题训练等六大课程体系，教学内容突破传统教材内容体系，强调知识跨界、问题生成、批判建构、创新驱动，培养学生工程系统知识的构建能力和综合运用知识解决复杂工程问题的能力。
3、教学方法。天问班教师按需施教、引导学生依需求学，采用“项目引导”“专题形式”等方式组织教学内容，强化学生的研究性学习、自主性学习，开展问题式、探究式、案例式、体验式、翻转式等课堂教学方法改革。
4、评价考核。坚持成果导向和过程性评价同步、能力与素质考核并重、团队成长与个人贡献兼顾的多元化考核评价，采用调研报告、计划书、路演答辩、成果绩效等契合创业创新人才培养类型的非标准化、综合性等评价方式。
三、培养与授位
天问班开展以创业为导向的创新人才培养，实施项目驱动的学域制应用方向培养而非专业培养，本科学制四年，采用个性化人才培养方案，培养学生具备敏锐的市场洞察力、卓越的领导力和强大的创新能力。学生可根据个人兴趣和专长，在学业导师的指导下选修不同领域方向的交叉创新课程，并进入相应的主题训练营开展全周期硬核科创项目研究。
科创学院根据学生修读课程情况，结合科创项目研究所属领域方向，经学生个人申请，学院审核，在第三学年末确定授位专业。学生修完教育教学计划规定内容且成绩合格、体质健康测试成绩合格，准予毕业，学校发给原专业或自动化、智能制造工程、智慧水利、数据科学与大数据技术、储能科学与工程及相关专业毕业证书。符合学士学位授予条件，经评审通过，授予学士学位，发放学士学位证书。同时，学生可以申请辅修专业、申请授予辅修学士学位。
四、培养目标
天问班培养适应社会经济发展和国家创新驱动需求，具有家国情怀、创新精神、合作能力和国际视野，掌握扎实数学和自然科学基础，具有完整的多学科知识构架，并将其内化形成设计思维和系统思维，能够敏锐发现社会需求和挑战，并提出多学科工程解决途径，有强烈创业意识的高素质创新型人才。毕业五年左右达到以下具体目标：
1.具有良好的团队合作精神、高效的沟通能力和杰出的领导力，并能够通过上述能力影响并提高团队长期凝聚力；
2.能以职业道德和社会责任感驱动，针对关键技术或社会需求提出并实施多学科工程解决方案；
3.能够运用设计思维和创新创业能力，将社会需求与挑战转化为系统、产品或解决方案，为人类社会创造价值；
4.能依托所掌握的知识构架，通过继续教育或其他终身学习途径，迅速拓展和适应新领域发展的能力。
六、毕业要求
学生能够建立宽广的多学科知识构架，深度掌握知识、技术和方法，可以系统思考并进行合理的实验设计、数据采集、建模分析等工作，并得出有效结论。
2.批判性思维
学生能够运用分析、评价和综合运用信息及经验，支持其进行工作决策、态度形成、行动与表达。
3.创造力
学生能够考虑现实的约束，提出具有创造性的方法和实施方案，并达成创新性成果。
4.社会责任感
学生能够综合考虑不同背景、视角和价值观进行决策，可预判决策会对个体、社会和环境造成的影响，减少意外后果。
5.自学能力
学生能够根据自身发展需要，制定明确的学习目标，获取有效的学习资源，选择合适的学习方法并能遵照执行，并能对学习效果进行自我评价与反思。
6.合作能力
学生能够建立并维系良好的合作关系，并敢于承担相应的责任，能清楚团队中人际关系并能合理解决团队内部冲突，可形成长期的共同目标。
7.设计思维
学生能够界定、规划和实施项目，可持续评估过程中多元不确定性因素影响，进行项目不断迭代。
8.高效交流
学生能够通过口语、写作、可视媒体等方式进行准确表达，并能有效吸纳他人不同见解。
9.个人和职业认知
学生能够积极反思个人背景和经验，有自我不断发展的意识。
六、课程体系
1. 课程模块及学分构成
毕业学分不低于140学分，其中：思政美体27学分，设计21学分，工程与技术26学分，数理与科学29学分，通识教育17学分，主体训练实践16学分，就业实习、创新创业及毕业设计10学分。
2. 课程逻辑与模块设计
3. 课程设置一览表
序号 | 课程模块 | 课程名称(英文名称) | 学分 | 总学时 | 学时分配 | 开课学期 | 考核方式 | |||
理论 | 实验 | 实践 | 课外 | |||||||
1 | 思政与美体 | 形势与政策 Situation and Policy | 2 | 64 | 32 |
| 32 |
| 1→8 | 考查 |
2 | 中国近现代史纲要 | 3 | 48 | 42 |
| 6* |
| 1 | 考试 | |
3 | 军事理论 Military Theory | 0.5 | 8 | 8 |
|
|
|
| 考查 | |
4 | 军事训练 Military Training | 2.5 | 2W |
|
| 2W |
| 1 | 考查 | |
5 | 体育 Physical Education | 4 | 120 | 64 |
| 56* |
| 1→4 | 考试 | |
6 | 思想道德修养与法律基础 Morals and Ethics & Fundamentals of Law | 3 | 48 | 42 |
| 6* |
| 2 | 考试 | |
7 | 大学生心理健康教育 Mental Health Education of College Students | 2 | 32 | 32 |
|
|
| 2 | 考查 | |
8 | 新中国史 History of the People’s Republic of China | 1 | 16 | 16 |
|
|
|
| 考查 | |
9 | 马克思主义基本原理 Theory of Marxism | 3 | 48 | 44 |
| 4* |
| 3 | 考试 | |
10 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论An Introduction to Mao Zedong Thought and Theory System of Socialism with Chinese Characteristics | 3 | 48 | 40 |
| 8* |
| 4 | 考试 | |
11 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 Introduction to Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era | 3 | 48 | 40 |
| 8* |
| 4 | 考试 | |
12 | 设计 | 定量工程设计方法 Quantitative Engineering Design | 3 | 48 | 24 |
| 24 |
| 1 | 项目制考核 |
13 | 自然与设计(开放项目) Design Nature(Open Project) | 3 | 48 | 24 |
| 24 |
| 2 | 项目制考核 | |
14 | 工程设计 Engineering Design | 4 | 64 | 32 |
| 32 |
| 3 | 项目制考核 | |
15 | 工效学 Ergonomics | 3 | 48 | 24 |
| 24 |
| 4 | 项目制考核 | |
16 | 产品设计(开放项目) Product Design(Open Project) | 4 | 64 | 32 |
| 32 |
| 5 | 项目制考核 | |
17 | 产品制造 Product Manufacturing | 4 | 64 | 32 |
| 32 |
| 7 | 项目制考核 | |
18 | 工程与技术 | 工程原理 Principle of Engineering | 4 | 64 | 32 |
| 32 |
| 1 | 项目制考核 |
19 | 算法与软件架构 | 4 | 64 | 32 |
| 32 |
| 2 | 项目制考核 | |
20 | 电路与信号分析 Circuit and signal analysis | 4 | 64 | 32 |
| 32 |
| 3 | 项目制考核 | |
21 | 机器人技术 Robot technology | 4 | 64 | 32 |
| 32 |
| 4 | 项目制考核 | |
22 | 控制算法 Control algorithm | 4 | 64 | 32 |
| 32 |
| 5 | 项目制考核 | |
23 | 机器人应用与开发 Robot application and development | 3 | 48 | 24 |
| 24 |
| 6 | 项目制考核 | |
24 | 控制系统仿真及应用案例 Control system simulation and application cases | 3 | 48 | 24 |
| 24 |
| 7 | 项目制考核 | |
25 | 数理与科学 | 数理综合(I) Integrated course (I) | 4 | 64 | 64 |
|
|
| 1 | 考试 |
26 | 数理综合(II) Integrated course (II) | 4 | 64 | 64 |
|
|
| 2 | 考试 | |
27 | 数理综合(III) Integrated course (III) | 4 | 64 | 32 |
| 32 |
| 3 | 项目制考核 | |
28 | 程序设计实践 Programming practice | 1 | 16 | 8 |
| 8 |
| 1 | 考查 | |
29 | 嵌入式基础 Embedded foundation | 2 | 32 | 32 |
|
|
| 1 | 考查 | |
30 | 线性代数 Linear Algebra | 3 | 48 | 24 |
| 24 |
| 2 | 项目制考核 | |
31 | 大学化学 Introduction to Chemistry with Lab | 2 | 32 | 32 |
|
|
| 3 | 考试 | |
32 | 生物学 Participle of Modern Biology with Lab | 2 | 32 | 32 |
|
|
| 4 | 考试 | |
33 | 概率论与数理统计 Probability and Statics | 3 | 48 | 48 |
|
|
| 4 | 考试 | |
34 | 机器人与人工智能 Robotics and Artificial intelligence | 2 | 32 | 32 |
|
|
| 5 | 考试 | |
35 | 工程数值分析方法 Engineering numerical analysis method | 1 | 16 | 16 |
|
|
| 6 | 考试 | |
36 | 视觉几何与最优化 Visual geometry and optimization | 1 | 16 | 16 |
|
|
| 7 | 考试 | |
37 | 通识教育 | 科技发展史（英文授课） History of Science and Technology | 3 | 48 | 48 |
|
|
| 1 | 考查 |
38 | 写作与表达 Writing and Expression | 2 | 32 | 32 |
|
|
| 2 | 考查 | |
39 | 人文与自然 Humanity and nature | 2 | 32 | 32 |
|
|
| 3 | 考查 | |
40 | 人类文明史(英文授课) History of human civilization | 2 | 32 | 32 |
|
|
| 4 | 考查 | |
41 | 艺术、人文和社会科学讲座 Art, Humanities, Social Science Topics | 2 | 32 | 32 |
|
|
| 5→7 | 考查 | |
42 | 主题训练 | 个性化实践I(工程技能训练) Personalized practice I (Engineering skill) | 4 | 64 |
|
| 64 |
| 1→2 | 项目制考核 |
43 | 个性化实践II(科创能力训练) Personalized practice II (Scientific and creative ability) | 6 | 96 |
|
| 96 |
| 3→4 | 项目制考核 | |
44 | 个性化实践III(创新创业训练) Personalized practice III (Innovation and entrepreneurship) | 6 | 96 |
|
| 96 |
| 5→6 | 项目制考核 | |
45 | 就业实习、创新创业、毕业设计 | 毕业设计与实践 Graduation thesis design and Practice | 10 | 160 |
|
| 160 |
| 8 | 项目制考核 |
46 | 合计 |
| 140 |
|
|
|
|
|
|
|
